文章目录

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

1.2 教学方法

    1.2.1 教学准备

    1.2.2 教学实施

        ①对照组教学内容

        ②试验组教学内容

1.3 教学效果评估

1.4 统计分析方法

2 结果

2.1 两组学生的一般资料

2.2 两组学生理论考试、技能操作考试和综合成绩对比

2.3 试验组完成全部慕课视频学习的学生与完成部分视频的学生综合成绩对比

2.4 试验组完成全部随堂作业的学生与完成部分作业学生的综合成绩对比

3 讨论

3.1 将慕课联合CPPT教学模式应用于临床血液学教学中的必要性

3.2 慕课联合CPPT教学模式应用于临床血液学教学的优势

3.3 慕课联合CPPT教学模式在临床血液学教学实践中的问题及面临的挑战

文章摘要:目的 探讨慕课联合CPPT教学模式在临床血液学教学中的可行性与应用价值。方法 以武汉大学2018级临床医学五年制、“5+3”一体化和八年制医学生共172人为研究对象，随机选取138人组成试验组，余34人组成对照组。试验组采用慕课联合CPPT教学模式，对照组采用CPPT教学模式。课程结束后，通过理论考试和技能操作考核对两种教学模式的学习效果进行评价，由学生的理论成绩占比80%、技能操作成绩占比20%生成综合成绩，比较两组学生理论成绩、技能操作成绩和综合成绩，并分别比较试验组中完成全部慕课视频学习、完成全部随堂作业的学生与未完成学生的综合成绩。结果 试验组学生理论考试成绩、技能操作考核成绩和综合成绩均高于对照组，差异均具有统计学意义（P<0.05）;试验组中完成全部慕课视频学习的学生（n=83）综合成绩高于完成部分视频的学生（n=55）,差异具有统计学意义（P<0.05）;试验组中完成全部随堂作业练习的学生（n=73）综合成绩高于完成部分作业的学生（n=65）,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 慕课联合CPPT教学模式在临床血液学教学中的应用提升了学生的理论成绩和临床操作技能，慕课视频与随堂作业完成度越高的学生其综合成绩越好，该混合式教学模式提高了教学质量和效果，值得进一步推广。

文章关键词:

论文作者:黄婷婷 商豫凤 刘莉 沈辉 左学兰 刘尚勤 陈飞 肖晖 熊蓓 周芙玲 

作者单位:武汉大学中南医院血液内科 

论文DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202202019

论文分类号:R-4;G642